The present volume provides a survey of a wide range of Elizabethan discursive practices: In its first chapter, devoted to “Rhetoric in the grammar schools” (11-47), Mack discusses various school syllabuses, showing the extent of training Elizabethan grammar school pupils received – through the medium of Latin – in the fields of textual composition and analysis. Mack specifies eleven “rhetorical skills” acquired at grammar school: “moral sentences”, “moral stories”, “narratives”, “history”, “structures for composition”, “rhetorical topics”, “thinking about an audience”, “amplification”, “commonplaces”, “note-taking and commonplace books” and “figures of rhetoric” (33-46). In addition to Latin classics (Terence, Cicero, Virgil, Ovid) pupils read contemporary treatises (most notably Erasmus’ De copia and De conscribendis epistolis). Reading was supplemented by practical exercises in composition.
DOI: | https://doi.org/10.37307/j.1866-5381.2004.02.34 |
Lizenz: | ESV-Lizenz |
ISSN: | 1866-5381 |
Ausgabe / Jahr: | 2 / 2004 |
Veröffentlicht: | 2004-10-01 |
Seiten 423 - 425
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