Approaches to Teaching the Works of D. H. Lawrence. Ed. M. Elizabeth Sargent and Garry Watson (Approaches to Teaching World Literature, 70).

Approaches to Teaching the Works of D. H. Lawrence spiegelt den Umschwung wider, der sich seit einigen Jahren in der Bewertung D.H. Lawrences durch die Literaturkritik abzeichnet. Der Lawrence der Siebzigerjahre – der Rassist und Antisemit des französischen Kritikers Emile Delavenay und Kate Milletts misogyner Ideologe des Patriarchats – gehört inzwischen der Vergangenheit an. An seine Stelle ist ein Verfasser radikal dialogischer Texte, ein postmoderner Zeitgenosse, ja sogar ein verkappter “proto-French feminist” (Sandra M. Gilbert 46) und Kronzeuge des Multikulturalismus (Virginia Crosswhite Hyde 213–14) getreten – die jüngste der zahlreichen Kehrtwendungen in der Lawrence-Rezeption seit T.S. Eliots After Strange Gods (1934).

Seiten 204 - 205

Zitierfähig mit Smartlink: http://www.Archivdigital.info/ARCHIV.01.2005.204

Ihr Zugang zur "ARCHIV"

• Sie sind bereits Kunde des eJournal "ARCHIV" dann melden Sie sich bitte im Kundenlogin an.
• Möchten auch Sie Kunde des eJournal "ARCHIV" werden, dann bestellen Sie Ihren Zugang noch heute.

Dieses Dokument kaufen